Eine Analyse Verschiedener Erziehungsstile Unter Dem Aspekt Der Autorit t

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,3, Friedrich-Alexander-Universitt Erlangen-Nrnberg (Institut fr Pdagogik), Veranstaltung: Pdagogische Grundbegriffe, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema Autoritt ist ein groes Feld voller Irrungen und Wirrungen, mit dem sich wahrscheinlich jeder Elternteil oder Erzieher schon einmal auseinandergesetzt hat. Welches Ma an Autoritt braucht es einem Kind gegenber? Ist sie notwendig oder schdlich? Roland Reichenbach (2011, S. 5) beschreibt Autoritt als eines dieser Reizthemen, die einen zu veranlassen scheinen, gleich Stellung - fr oder gegen sie - zu beziehen." Die einen shen es als das Bse berhaupt und verweisen auf die schweren Missbruche von Macht und Autoritt, die es immer wieder zu geben scheint (vgl. ebd., S. 5f.). Die anderen wrden die Mglichkeit des Missbrauchs zwar nicht bestreiten wollen, allerdings shen sie Autoritt als wesentlichen Bestandteil des Menschen, den sie nicht verhindern knnen wrde (vgl. ebd., S. 6). Immanuel Kant schrieb bereits: Eines der grten Probleme der Erziehung ist, wie man die Unterwerfung unter den gesetzlichen Zwang mit der Fhigkeit, sich seiner Freiheit zu bedienen, vereinigen knne. Denn Zwang ist ntig! Wie kultiviere ich die Freiheit bei dem Zwange? Ich soll meinen Zgling gewhnen, einen Zwang seiner Freiheit zu dulden, und soll ihn selbst zugleich anfhren, seine Freiheit gut zu gebrauchen. Ohne dies ist alles bloer Mechanism, und der der Erziehung Entlassene wei sich seiner Freiheit nicht zu bedienen" (Kant 1968, S. 711). Dies zeigt gut die Paradoxie der Autoritt in der Erziehung auf: Auf der einen Seite soll dem Zgling Freiheit gewhrt werden, auf der anderen Seite hat das Kind noch wenig Lebenserfahrung, es ist also unmndig und auf die Hilfe des Erziehers angewiesen. Dies geschieht durch Autoritt bzw. Zwang. Manche Erzieher entscheiden sich fr weniger erzieherische Autoritt