Mathematische Begabung in der Grundschule. Dokumentation und Reflexion der Sitzung 'Schnittpunkte von Geraden im Kurs 'Matheforscher der Hector-Kinderakademie

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1,5, Pdagogische Hochschule Freiburg im Breisgau (Institut fr mathematische Bildung), Veranstaltung: Frderung mathematisch begabter Grundschulkinder, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine Definition fr Hochbegabung" ist nicht allzu einfach zu finden. Im Duden wird "hochbegabt" beschrieben als sehr, ber das durchschnittliche Ma, ber die durchschnittliche Erwartung begabt". Synonyme hierfr sind "talentiert", "genial" oder "uerst befhigt". Im deutschsprachigen Raum ist der Begriff in der Umgangssprache teilweise negativ konnotiert, da er mitunter als elitrer Begriff angesehen wird. Auch in der Wissenschaft gibt es keine allgemeingltige Definition. Hochbegabung wird oftmals als Sammelbegriff von Verhaltensmerkmalen hochbegabter Personen definiert. Da Hochbegabung abhngig von der Gesellschaft, dem kulturellen Hintergrund, Werten und Einstellungen sowie auch dem vorherrschendem Schulsystem ist, kann eine allgemeingltige Definition gar nicht existieren. Nichtsdestoweniger beginnt diese Arbeit mit dem Versuch, einen berblick ber den allgemeinen Begabungsbegriff zu geben, indem verschiedene Begabungsmodelle vorgestellt und verglichen werden. Darauf aufbauend wird auf die besondere Begabung im Bereich der Mathematik eingegangen. Der zweite Teil dieser Arbeit besteht aus der Frderstunde im Hectorkurs, einem speziellen Kurs fr mathematisch besonders begabte, wenn nicht sogar hochbegabte Grundschulkinder. Diese wird zuerst dargestellt und anschlieend reflektiert. Im dritten und letzten Kapitel der Arbeit werden Eindrcke, Erfahrungen und persnlicher Lernzuwachs reflektiert.