Schwache Rechnerinnen und Rechner fordern : Eine Interventionsstudie an Haupt-, Gesamt- und Forderschulen

Forschungsergebnisse zeigen, dass auch altere Schulerinnen und Schuler mit mathematischen Lernschwierigkeiten zentrale Inhalte der Grundschulmathematik, den sogenannten mathematischen Basisstoff (Verstandnis des Dezimalsystems, Verstandnis der Grundoperationen, Zahlen in Schritten, Umgang mit Sachaufgaben), nicht oder nur unzureichend verstanden haben. Vor diesem Hintergrund entwickelt OkkaFreesemann in ihrer Interventionsstudie ein Frderkonzept zum konzeptuellen Verstndnis des mathematischen Basisstoffs, das in der Sekundarstufe I eingesetzt und evaluiert wurde.