Individuelle Forderung und Lernen in der Gemeinschaft

Die Grundschule bewegt sich im Spannungsfeld zwischen individueller Forderung und Lernen in der Gemeinschaft. Aufgrund der groen Heterogenitat stehen Lehrkrafte hier wie in keiner anderen Schulart vor einer doppelten Herausforderung: Sie mussen einerseits jedem Kind fur seine individuelle Ausgangslage passende, adaptive Lernangebote fur eine gunstige Leistungs- und Personlichkeitsentwicklung bereitstellen, andererseits sollen sie das gemeinsame Lernen in einer (inklusiven) Klassengemeinschaft mit der Moglichkeit der Ko-Konstruktion und Kooperation im Blick behalten. Dieser Band dokumentiert neue Forschungsvorhaben zu diesem Spannungsfeld und stellt damit eine gute Basis fur weitere Forschungsaktivitaten, eine rege Diskussion und innovative Impulse fur das Berufsfeld bereit.