Perspektiven mathematischer Bildung im Ubergang vom Kindergarten zur Grundschule

Dieser Band gibt einen fundierten Uberblick zum Stand der Forschung um ein anschlussfahiges Mathematiklernen in Kindergarten und Grundschule. In den 18 Beitragen stellen namhafte WissenschaftlerInnen aus Fruhpadagogik und Mathematikdidaktik aktuelle Forschungsprojekte und -ergebnisse allgemein verstandlich und praxisbezogen dar und geben Antworten auf zentrale Fragen: Was zeichnet tragfahige Konzepte fruher mathematischer Bildung aus und in welcher Weise sind sie anschlussfahig an den Mathematikunterricht in der Grundschule? Wie kann eine adaquate Lernbegleitung fur das fruhe Mathematiklernen gestaltet werden? Welche professionellen Kompetenzen inBezug auf Mathematik und Mathematikdidaktik bentigen ErzieherInnen und GrundschullehrerInnen?Das Buch wendet sich an pdagogische Fachkrfte in Kindergarten und Grundschule, die in der Leitung, Fachberatung, Kooperation und Konzeptentwicklung sowie der Aus- und Weiterbildung ttig sind, ebenso wie an WissenschaftlerInnen und Studierende in den Bereichen Mathematikdidaktik und Frhpdagogik.