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Die Studie hat zum Ziel, auf empirischer Ebene einen Beitrag zurDebatte über die Bedeutsamkeit unterschiedlicher religiöser Lernorte -insbesondere von Religionsunterricht und Katechese - zu leisten. Mit Hilfe vonzwölf leitfadengestützten Interviews werden an biografischen Schnittstellenerste Kriterien und Parameter von Nachhaltigkeit und Wirksamkeit religiöserLernprozesse gewonnen.
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