Professionelle Bildungsberatung : Bedarfe und ungleichheitskritische Neuorientierung

Das Buch entwirft einen fahigkeitenorientierten Ansatz fur professionelle Bildungsberatung. Ausgehend von empirischen Eckdaten zum Unterstutzungsbedarf in Bildungsfragen wird ein autonomiebetontes Konzept von Bildung kritisch reflektiert. Eine zentrale These ist, dass damit gesellschaftliche Ausgrenzungsprozesse eher verscharft als mehr Chancengerechtigkeit ermoglicht werden. Die Autorin legt dagegen den Fokus auf die reale Freiheit des Subjekts, Handlungsfahigkeiten zu verwirklichen und zu gestalten. Die Diskussion mundet in professionalitatstheoretischen Leitlinien eines ungleichheitskritischen Beratungsverstandnisses im Bildungskontext, relevant sowohl fur Handlungsfelder der Padagogik als auch der Sozialen Arbeit. Sie orientieren sich an einer Erweiterung reflexiver Freiraume fur Entscheidungs- und Entfaltungsmoglichkeiten zu selbstbestimmter Lebenspraxis als Mastab fur gelungene Bildungsprozesse.