La Direccion de La Superacion de Profesores de La Educacion Primaria : Metodología para dirigir la superación profesional de los profesores a tiempo parcial de la educación primaria

Con el proceso de universalizacin de la Educacin Superior Pedaggica, la direccin de la superacin de los profesores a tiempo parcial requiere el uso de nuevos recursos dentro del campo de la direccin educacional. En la prctica educativa se observan insuficiencias en la direccin de la superacin de estos profesores que afectan la calidad del proceso pedaggico, en este caso de la Educacin Primaria. Para el mejoramiento del desempeo profesional de estos, se profundiza a travs de mtodos tericos y empricos de investigacin. Para solucionar la problemtica identificada, se propone una metodologa para la superacin de estos profesores, que se sustenta en la Educacin Avanzada, las funciones de la direccin y en los preceptos ms generales que guan la direccin de la superacin de este profesional. La metodologa propuesta est estructurada en cuatro etapas y siete fases en estrecha relacin, que incluye el diagnstico, la planificacin, el desarrollo y la valoracin como etapas, cada una con sus fases, tiene como caractersticas fundamentales su carcter sistmico, su flexibilidad, es abierta, participativa y dinmica.