Contenidos Gramaticales Que Dificultan Aprender Gramatica Inglesa : En alumnos de Primer Año de Pedagogía en Educación Media en Inglés, Año 2012, Universidad San Sebastián, Sede Concepción

El objetivo principal de esta investigacin fue el estudio de los errores en el uso de los tiempos verbales del idioma ingls con el propsito de establecer una jerarqua de dificultades en el proceso de aprendizaje del idioma que oriente el rediseo curricular de la enseanza del ingls en la Universidad San Sebastin. Por ende, nuestra tesis fue que mientras ms compleja es la estructura, ms bajo es el rendimiento acadmico. La metodologa fue basada en la interpretacin de datos estadsticos del problema desde el punto de vista de rendimiento acadmico, itemizados en una seleccin lgica de errores. Se hizo un anlisis de la sintaxis del discurso escrito buscando cuantificar errores en la categora de errores encubiertos, estos se cuantificaron estadsticamente con los datos objetivos con que se trabaja. El universo de datos fueron los alumnos que cursaban la asignatura de Estructuras Intermedias del Ingls (por lo que por defecto, descartara a los de Gramtica y Lxico de la Lengua Inglesa II en la malla antigua) en nuestra universidad en la sede Concepcin, Campus Tres Pascualas.