Podgotovka Pedagogov K Inklyuzivnomu Obrazovaniyu Detey

Menyayushchiesya obrazovatel'nye paradigmy, rastushchaya integrativnost' obrazovatel'nogo prostranstva, ego otkrytost', privodyashchaya k neobkhodimosti realizatsii raznoobraznykh modeley i tekhnologiy obrazovaniya, dovol'no sushchestvenno izmenyayut predstavlenie o tom, kakie kharakteristiki pedagoga sleduet schitat' deystvitel'no znachimymi. Esli uchityvat' sotsial'nyy zakaz, obrashchennyy k vysshemu obrazovaniyu, vyrazhennyy v vide trebovaniy k podgotovke pedagogov, sposobnykh tvorcheski myslit', samostoyatel'no orientirovat'sya v obrazovatel'nom prostranstve, stanovitsya ponyaten interes k integral'nym kharakteristikam pedagoga, vklyuchaya ego professional'nuyu gotovnost'. V etom rakurse aktual'nymi stanovyatsya problemy podgotovki budushchikh pedagogov k osushchestvleniyu inklyuzivnogo obrazovaniya,predpolagayushchego sozdanie usloviy dlya obespecheniya sovmestnogo i po-nastoyashchemu ravnogo obrazovaniya vsekh detey.