Dnevnik Lichnostnogo Rosta Shkol'nika

Novye obrazovatel'nye standarty nachal'noy stupeni shkoly prodemonstrirovali sovremennye tendentsii razvitiya pedagogicheskogo protsessa i postavili pered kollektivami OU ryad voprosov. Tak, naprimer, vstal vopros ob otsenivanii lichnostnykh rezul'tatov obrazovaniya. Bezuslovno, osushchestvlyalis' mnogokratnye popytki izmeryat' otdel'nye rezul'taty lichnostnogo razvitiya (vospitannost', sformirovannost' volevykh kachestv, patriotizm), no takaya masshtabnaya zadacha na gosudarstvennom urovne, kak otslezhivanie podobnykh rezul'tatov dlya vsekh shkol'nikov, postavlena vpervye. Poetomu osobuyu problemu sostavlyayut instrumenty takogo otsenivaniya i na nachal'nom etape vnedreniya novykh obrazovatel'nykh standartov polezno oznakomit'sya s razlichnymi variantami podobnogo instrumentariya. Predlagaemaya tekhnologiya otsenki lichnostnogo razvitiya shkol'nikov v obrazovatel'nom protsesse napravlena na povyshenie effektivnosti OP, kachestva deyatel'nosti pedagogov; na sovershenstvovanie form vzaimodeystviya uchitelya i uchenika, pozvolyayushchikh tvorcheski sotrudnichat', razvivat' vzaimootnosheniya. Dannaya rabota yavlyaetsya znachimoy, t.k. mozhet byt' ispol'zovana v praktike uchiteley nachal'noy shkoly i pedagogov-psikhologov sredney obshcheobrazovatel'noy shkoly.