Protsess Obrazovaniya V Vysshey Shkole : Paradigmal'nost', Kontseptual'nost'

V monografii predstavleny rezul'taty kompleksnykh issledovaniy obrazovatel'nogo protsessa v vysshey shkole Rossii kontsa dvadtsatogo stoletiya. Issledovaniya initsiirovalis' proverkoy idei upravleniya poznavatel'noy deyatel'nost'yu slushateley na lektsionnykh zanyatiyakh po razlichnym distsiplinam inzhenernogo obrazovaniya v usloviyakh avtomatizirovannoy obratnoy svyazi. Privlechenie issledovatelyami sovremennykh nauchnykh polozheniy ot biologii, psikhologii, sotsiologii i logiki sposobstvovalo formirovaniyu novogo vzglyada na poznanie v obrazovatel'nom protsesse. Avtory predstavlyayut etot protsess v novoy paradigme i predlagayut na sud nauchnoy obshchestvennosti nachala teorii poznaniya v obrazovatel'nom protsesse, vyvodimye na osnove kompleksnoy biopsikhosotsial'noy kontseptual'nosti.