Die didaktische Analyse als erforderliches Mittel der erfolgversprechenden Unterrichtsvorbereitung

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Technische Universitt Chemnitz, Sprache: Deutsch, Abstract: Wer sich mit didaktischen Modellen umfassend und fruchtbar auseinandersetzen mchte, muss sich ebenso grndlich mit Didaktik als Teildisziplin der Erziehungswissenschaft beschftigen. Die Didaktik ist nicht nur wesentlicher Bestandteil der Schulpdagogik, sondern betrifft alltgliche Situationen oder alle erzieherischen Berufe. Ein Berufsfeld, das von der Didaktik Gebrauch macht, ist die Erwachsenenbildung und Weiterbildung. Jedoch besteht eine Notwendigkeit einer eigenen didaktischen Qualifizierung in diesem Bereich, um sich als Lehrender Hinweise, neue Methoden und Praktiken anzueignen. Dass der Mensch nicht grundstzlich nur fr die Schule lernt, sondern fr das Leben und ein Leben lang, ist zweifellos nachvollziehbar. Doch inwieweit hngen Vorbereitung, Planung und Durchfhrung der Unterrichts- oder Seminareinheit vom tatschlichen Lernerfolg der Schler oder Teilnehmer ab? In der vorliegenden Arbeit werden neben der Didaktik und ihrer Relevanz hinsichtlich der Unterrichtsvorbereitung zwei weitere didaktische Grundkonzeptionen in den Blick genommen, um Alternativen hinsichtlich der Bildungstheorie aufzuzeigen, die den Lehrenden bei ihrer Arbeit mit den Lernenden untersttzen. Eines der bedeutendsten Modelle ist bis heute die bildungstheoretische Didaktik, das Steckenpferd des Erziehungswissenschaftlers Wolfgang Klafki und vor allem der Widerspruch, der materialen und formalen Bildungskonzepten.