Die Grundbegriffe Erziehung und Bildung nach Immanuel Kant und Wilhelm von Humboldt : Eine kritische Reflexion ihrer Aktualitat unter Berucksichtung des historischen Kontextes.

Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Universität zu Köln (Humanwissenschaftliche Fakultät), Veranstaltung: Einführung in die Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird auf den Erziehungsbegriff eingegangen, wie er von dem Philosophen der Aufklärung Immanuel Kant verstanden worden ist. Der Begriff der Bildung wird an den Ausführungen des Neuhumanisten Wilhelm von Humboldts, dessen "Bildungstheorie" bis heute nachwirkt. Ziel der Arbeit ist nicht nur, die beiden Begriffe - wie sie beide Autoren begreifen - zu verdeutlichen, sondern sie auch kritisch zu reflektieren, d. h. konkret zu beurteilen, wo Schwächen und Stärken liegen. Dabei wird selbstverständlich auch der historische Kontext berücksichtigt, in dem die Begriffe bzw. Theorien entstanden sind. Schließlich wird auch auf die Aktualität der Begriffe "Erziehung" und "Bildung", wie sie von Kant und Humboldt verwendet wurden, eingegangen.Die Allgemeine Pädagogik beschäftigt sich vorwiegend mit den beiden Begriffen "Erziehung" und "Bildung" und versucht als eine Art "Orientierungsdisziplin" innerhalb der Erziehungswissenschaft zu fungieren. Durch die Bearbeitung und Reflexion der beiden Begriffe profitieren letztlich alle pädagogischen Praxisfelder, da eine Ordnung, Strukturierung und Systematisierung der Begriffe stattfindet.In der Erziehungswissenschaft haben sich zahlreiche Autoren mit dem Begriff "Erziehung" beschäftigt, sodass es eine Vielzahl von Definition und Interpretationen gibt, was unter ihm zu verstehen sei - der Begriff ist in der Wissenschaft umstritten.Wolfgang Brezinka definiert den Begriff der Erziehung dahingehend, dass mit ihm "Handlungen gemeint [sind], durch die Erwachsene (,Erzieher', ,Lehrer') versuchen, in den Prozeß des Werdens heranwachsender Persönlichkeiten einzugreifen", damit Lernvorgänge unterstützt oder in Gang gebracht werden.