Wie Stellen Sich Lehramtsstudierende Hochbegabte Sch lerinnen Und Sch ler Vor?

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich P gogik - P gogische Psychologie, Note: 1,3, Martin-Luther-Universit Halle-Wittenberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit untersucht die Frage Wie stellen sich Lehramtsstudierende hochbegabte Sch lerinnen und Sch ler vor? . Intellektuelle Hochbegabung zeichnet sich beispielsweise durch ein extrem hoch ausgepr es leistungsbezogenes Potenzial f r Informationsverarbeitung aus. Zur Diagnostik wurden drei Verfahren n r beleuchtet, der Intelligenztest, Schuldiagnostik und Nominierung. Der aktuelle Forschungsstand wurde anhand dreier Studien wiedergegeben. Die Studie wurde mittels Frageb gen erhoben. Insgesamt nahmen 254 Lehramtsstudierende an der Befragung teil. Die Ergebnisse zeigten, dass kein signifikanter Unterschied zwischen Lehramtsstudierenden mit Kontakt und solchen ohne, hinsichtlich ihrer Vorstellung zur Sch chternheit von Hochbegabten existiert. Einen signifikanten Unterschied gibt es bei der Vorstellung F rderschullehramtsstudierender und denen anderer hinsichtlich den Bed rfnissen von Hochbegabten. Weiterhin konnte kein signifikanter Zusammenhang zwischen der Hochbegabten-Selbsteinsch ung und der Leistungsmotivation festgestellt werden.