Wandel der Schule - Wandel der professionellen Deutungsmuster? : Eine qualitative Studie im Rahmen des Transformationsprozesses zur Gemeinschaftsschule in Baden-Würtemberg

Lehrkräfte stehen vor weitreichenden Veränderungsprozessen, dasich die Schulsysteme wandeln: Inklusion und das selbstgesteuerte,individualisierte Lernen sind zentrale Elemente des Wandels. Dochwie wird dies von den Lehrkräften gedeutet, welche Konsequenzen fürihr unterrichtliches Handeln ziehen sie daraus und was bedeutet das fürKonzepte der Professionalität der Lehrkräfte? Vorliegende Arbeit gehtgezielt diesen Fragestellungen nach. Das geschieht hier vor dem Hintergrunddes Schulstrukturwandels von der Haupt/Werkrealschule hin zurGemeinschaftsschule in Baden-Württemberg. In einer qualitativen Studiewird Antwort auf die Frage nach dem Umgang mit dem Wandel gesuchtund gefragt, inwieweit dabei auch Tendenzen der Deprofessionalisierunginhärent sind.