Ein Text, zwei Menschen, drei Lesarten : Interaktive Interpretationen eines biblischen Textes in offenen Unterrichtsgesprächen

Menschen, die einen biblischen Text lesen, können, müssen jedochnicht das Gleiche verstehen. Doch was passiert, wenn sie mit unterschiedlichenLesarten des Textes ein Gespräch führen?Auf der Suche nach der Antwort auf diese Frage wurden in drei gymnasialenReligionsgruppen der 10. Jahrgangsstufe offene Unterrichtsgesprächeüber die Erzählung von Kain und Abel (Gen 4) aufgezeichnetund analysiert. Hierbei wurde mithilfe einer syntaktisch-semantischenInteraktionsanalyse das produktive Wechselspiel zwischen der individuellenBegegnung der Schülerinnen und Schüler mit dem biblischen Textund ihrer kollektiven Auseinandersetzung mit diesem untersucht.Auf der Basis dieser empirischen Ergebnisse wird am Ende der Arbeitnicht nur offengelegt, warum dem biblischen Unterrichtsgespräch einekonstitutive Bedeutung zugesprochen wird, sondern auch in einemkurzen Plädoyer aufgezeigt, wie offene Unterrichtsgespräche gestaltetwerden können, sodass zwei Menschen, die einen biblischen Text lesen,eine dritte Lesart ermöglicht wird.