'leben Und Lernen Sind Weit Auseinander!' : Eine Studie Zur Rezeption Der Handlungsorientierten Didaktik Durch Englischlehrerinnen Und -Lehrer Am Gymnasium

Handlungsorientierter Unterricht soll die Schler dazu anregen, Leben und Lernen zu verbinden. Wie aber wird diese didaktische Forderung in der Praxis tatschlich eingelst? Wie setzen Schulpraktiker ihr Konzept im Englischunterricht der gymnasialen Oberstufe um? Diese Fragen werden anhand von Fallstudien auf der Grundlage von Interviews und Unterrichtsbeobachtungen beantwortet.