Wissen erwerben, Kompetenzen entwickeln : Modelle zur kompetenzorientierten Lehrerbildung

Wie sollen Lehrer/innen aus- und weitergebildet werden, um Schler/inne/n das Rstzeug fr ein erfolgreiches persnliches und berufliches Bestehen mitgeben zu knnen? Eine Antwort auf diese zentrale Frage spiegelt sich in den berufsspezifischen Anforderungsprofilen wider, die derzeit ber den Kompetenzansatz, meist verbunden mit einer Orientierung an spezifischen Standards, umgesetzt werden. Inhaltlich lassen sich noch keine einheitlichen Trends identifizieren - zu viel ist in Bewegung, wird in lokalen Modellen erprobt, befindet sich in der Phase einer Suchbewegung. Anliegen dieses Sammelbands ist es, innovative Anstze der kompetenzorientierten Lehrer/innen/bildung zu prsentieren und reflektieren, um in der Phase der gegenwrtigen Diskussionen Orientierungs- und Steuerungswissen anzubieten. Die Beitrge zeigen theoriebasierte, heterogene Zugnge, Mglichkeiten und Wege auf und erffnen neue Perspektiven zur Professionalisierung im Lehrerberuf. ber das Exemplarische hinaus spielt dabei die Reflexion des kompetenzorientierten Zugangs insbesondere in verschiedenen Phasen und auf unterschiedlichen Ebenen eine zentrale Rolle. Der Bogen der behandelten Themen reicht von grundlegenden Fragen zum Kompetenzkonzept ber curriculare bzw. ausbildungsspezifische Aspekte, den Transfer in den Berufsalltag bis hin zu organisationalen und systembezogenen Fragen der Implementation kompetenzorientierter Curricula.