Adaptive Lehrkompetenz : Analyse und Struktur, Veranderung und Wirkung handlungssteuernden Lehrerwissens

Aufgabe der Lehrperson ist es, unter bestmglicher Bercksichtigung der Unterrichtsziele, der Lernvoraussetzungen der Schlerinnen und Schler und des didaktischen, diagnostischen, sach- und klassenbezogenen Wissens den Unterricht so zu gestalten, dass viele Schlerinnen und Schler mglichst optimal lernen. Diese hchst anspruchsvolle Anpassungsleistung nennen wir "'adaptive Lehrkompetenz". In einem vom Schweizerischen Nationalfonds untersttzten dreijhrigen Forschungsprojekt der Pdagogischen Hochschule des Kantons St. Gallen und der Pdagogischen Hochschule Zrich mit 50 Schulklassen wurde das Konzept der "adaptiven Lehrkompetenz" als Voraussetzung fr den Umgang mit Heterogenitt und Individualitt im schulischen Lernen untersucht. Die Ziele des Forschungsprojekts bestanden darin, das Wissen von Lehrpersonen ber die Gestaltung eines verstehensorientierten Unterrichts zu analysieren, das Konstrukt der adaptiven Lehrkompetenz zu klren, in einer Interventionsstudie die adaptive Lehrkompetenz zu frdern und die Wirkungen von adaptiver Planungs- und Handlungskompetenz auf den Unterricht und das schulische Lernen zu berprfen.