Das Berufsethos des Lehrers : Diskussionsgrundlagen und Regeln re-edukativer Schulentwicklung

An hervorragenden und sehr guten Schulen lsst sich eine allen Kolleginnen und Kollegen gemeinsame Erziehungsgrundhaltung beobachten: das gemeinsame Berufsethos. Whrend man im osteuropischen Kulturkreis die Kenntnis dieser Tatsache fr die Lehrerbildung und edukative Schulentwicklung ber ein explizit gelehrtes Berufsethos fruchtbar gemacht hat, fehlt ein dezidiertes Lehrerberufsethos im westeuropischen Bereich. Mangelnde Orientierung fhrt aber zu Normenunsicherheit in der Lehrerschaft und zu pdagogischen Fehlentwicklungen, was folglich Burnout, Zynismus und Frhpensionierungen der Lehrer nach sich zieht. Bisher bestehen eher naturwchsige Verhltnisse an Schulen, bis hin zur Balkanisierung in Kollegien und zu als Horror erlebtem Lehreralltag an schlechten Schulen. Das Buch will versuchen, hier Verbesserungen zu erzielen, um Schulen zu entwickeln, die einer Demokratie zustehen. In diesem Sinn werden, nach einer bisher fehlenden postmodern orientierten theoretischen Grundlegung des Berufsethos der Lehrerinnen und Lehrer, pragmatisch Regeln und Normen formuliert, die der edukativen und re-edukativen Lehrerbildung und Schulentwicklung dienen sollen. Diese Regeln betreffen das Verhltnis des Lehrers zum Schler und zur Klasse. Erstmals im westeuropischen Kulturkreis werden Regeln zum Umgang unter Kolleginnen und Kollegen formuliert, wobei auch die berufsethische Rolle der Schulleitung gestreift wird.