Probleml seprozesse Selbstst ndigkeitsorientiert Begleiten

Frauke Link analysiert Lehrer-Schler-Dialoge zu problemhaltigen Aufgaben der Mathematik im Hinblick auf die Verwendung und die entstehende Bedeutung strategischer prozessbegleitender Lehrinterventionen. Sie zeigt, dass sich trotz der Komplexitt der Dialoge sprachlich hnliche Konstrukte aufgabenbergreifend finden lassen, die gesprchs- und lernfrderlich scheinen.