Kunstunterrichtliche Reformbestrebungen in Der Schulwirklichkeit : Ein Beitrag zur Geschichte der Volksschule in Hamburg und Bayern 2. Aufl. (Erstauf. 2001)

In dieser Untersuchung wird auf dem abgrenzbaren und exemplarischen Forschungsfeld "Kunstunterricht" in den Blick genommen, ob reformpdagogische Ideen, in diesem Falle die zwischen 1880 und 1914 von Kunstpdagogen und Schulreformern nachdrcklich geforderte Bercksichtigung der kindlichen Kreativitt und Schpferkraft, in Stoffplne und Schule umgesetzt wurden. Als pdagogisch und strukturell denkbar kontrre und daher besonders aussagekrftige Exponenten dienen hierbei die Freie und Hansestadt Hamburg und das Knigreich Bayern, an dessen Binnenheterogenitt zustzliche Entwicklungsmodifikationen nachgezogen werden konnten. Basierend auf einer vergleichenden Analyse der lokalen und regionalen Lehrplne und des dokumentierten und erfassbaren Schriftverkehrs der Schulaufsichtsbehrden, ergnzt durch zeitgenssische Einzelpublikationen, lassen sich Vernderungen auf Ziel- und Methodenebene nachweisen. Insgesamt legen die Untersuchungsergebnisse nur eine verhaltene Durchsetzungskraft ideengeschichtlicher Reformen nahe, solange sie nicht von konomischen, politischen und administrativen Argumenten und Manahmen flankiert werden.