Theoretische Grundlagen Von Curricula Fur Seniorenstudien : Ein experimentelles Konzept eines Seniorenstudiums in Anlehnung an die Postmoderne

Unter Einbindung verschiedener Sichtweisen wird die Problematik der Konzipierung von Curricula fr Seniorenstudien unter Bercksichtigung der demographischen Entwicklung angesprochen. Daraus ergeben sich folgende Fragestellungen: Wie kann man in Anlehnung an die Postmoderne die vernderten gesellschaftlichen Rahmenbedingungen aufgrund der demographischen Entwicklung verstehen und wie die Curricula, die sich darauf beziehen? Was versteht man unter einem Seniorenstudium und welche Zielgruppen werden umfasst? Was sind die theoretischen Grundlagen von Curricula fr ein Seniorenstudium? Eine Beantwortung resultiert aus den vorangegangenen erarbeiteten Kapiteln. Die inter- wie transdisziplinre methodische Vorgansweise forscht nach den Erkenntnissen und Theorien verschiedener Wissenschaftsdisziplinen, auf denen die theoretischen Grundlagen von Curricula fr Seniorenstudien basieren. Im Mittelpunkt steht der lernende Mensch mit seinen Interessen, Wnschen und/oder Bedrfnissen. Lernende wie Lehrende organisieren sich zum gemeinsamen Lernen in einem offenen Lernraum der ein dichotomisch-rhizomatisch-heterotopisches Lernen ermglicht und dem przisen Postmodernismus (Wolfgang Welsch) folgt.