Le Cas de L Evaluation Des Formations A L Entrepreneuriat : La contribution des sciences de l'éducation

Afin de favoriser l'mergence de comportements entrepreneuriaux (Gasse, 1985), l'Etat franais a dvelopp son offre de formations l'entrepreneuriat auprs de plus d'un million d'tudiants afin que ces derniers peroivent l'entrepreneuriat comme une possibilit de carrire (Commission de la Communaut Europenne, 2006). Ainsi, des centaines de formations ont vu le jour finances en partie par le deniers publics. Aujourd'hui, les instances politiques, pdagogiques et les chercheurs s'intressent aux impacts de ces formations et au retour sur investissement. Dans cette logique, les chercheurs et les pdagogues ont dvelopp de nombreux indicateurs. Toutefois, ces derniers se limitent la collecte de donnes factuelles sans analyser prcisment l'apprentissage des participants et sans distinguer le contexte dans lequel se droulent ces formations. Or ces lments ont un poids non ngligeables dans l'interprtation des rsultats (Piaget, 1969). Ainsi, nous pouvons nous demander quelles peuvent tre les contributions des sciences de l'ducation dans l'amlioration des valuations des formations l'entrepreneuriat ?