Agir Professoral Et Interactions Verbales : Classes de 1ère année secondaire (FLE) en Algérie

Ce travail se veut une contribution qui aspire une meilleure connaissance de l'agir professoral et l'exploration du rpertoire didactique des enseignantes enqutes. Elle rfre au plan thorique l'approche interactionniste. Notre intrt pour les interactions verbales en tant que principal catalyseur de l'action didactique oriente tout autant cette recherche vers l'approche actionnelle. Celle-ci s'attache particulirement aux discours rflexifs des enseignants sur leur action passe en classe. Le dispositif exprimental mis en place pour le recueil des donnes est adapt donc sa nature processuelle. Le chercheur observateur-interviewer y recourt pour l'analyser et comprendre son fonctionnement travers trois moments gntiquement lis : a/ L'tape practive qui recommande l'accs la fiche de prparation pr-pdagogique. L'tape interactive o il est procd l'observation in situ de leons d'expression orale soumises un enregistrement audio-visuel. L'tape postactive qui consiste organiser au moyen d'un matriel audio un entretien en auto-confrontation simple en vue d'une analyse rflexive de discours.