Das Museum ALS Lernort F r Lernbehinderte Kinder

Examensarbeit aus dem Jahr 1995 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Note: 1,0, Carl von Ossietzky Universitt Oldenburg (Unbekannt), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Zusammenfassung: Das Museum gehrt fr die meisten Schulen mittlerweile zum festen Bestandteil der Lernorte auerhalb der Schule. Die meisten Museen bieten konkrete Fhrungen fr Schulklassen und die Vorbereitung durch "Museumskoffer" an. Die Zusammenarbeit dieser beiden Institutionen scheint also zu funktionieren. In dieser Arbeit wird untersucht, ob dieses auch fr die Schule fr Lernbehinderte/Frderschule gilt. Die Arbeit besteht aus drei theoretischen Teilen, die in einem praktischen Teil zusammenlaufen. Im ersten Kapitel wird die Institution "Museum" nher eingegrenzt. Ausgehend von der geschichtlichen Entwicklung werden die unterschiedlichen Museumstypen kurz vorgestellt und die Mglichkeiten der unterrichtlichen Nutzung von Museen beschrieben. Im zweiten Kapitel wird der Begriff "Museumspdagogik" eingegrenzt. Dafr wird zuerst die Entwicklung der Museumspdagogik beschrieben. In diesem Zusammenhang werden die Museumspdagogischen Konzepte von Alfred Lichtwark und Adolf Reichwein vorgestellt. Im dritten Kapitel werden die Begriffe "Lernbehinderung" und "Lernort" geklrt. Im letzten Teil werden die Erfahrungen mit einer 4. Klasse der Schule fr Lernbehinderte beschrieben, die im Rahmen des Projektes "Das Moor" ersten Kontakt mit dem Museum als Lernort hatten. Der Arbeit ist eine ausfhrliche Literatur- und Adressenliste angeschlossen. Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis: 0.Einleitung1 0.1.Aufbau der Arbeit1 1.Das Museum3 1.1.Zur Geschichte des Museums3 1.1.1.Exkurs: Museumskategorien5 1.2.Aufgaben des Museums5 1.2.1.Sammeln6 1.2.2.Erhalten, Schtzen, Konservieren7 1.2.3.Erforschen, Ordnen7 1.2.4.Vermitteln, Bilden8 1.3.Mglichkeiten einer unterrichtlichen Nutzung des Museums9 1.3.1.Der gelegentliche Museumsbesuch9 1.3.2.Der unterrichtsbezogene Museumsbesuch10 1