Marchen im Unterricht : Spezielle Fragestellungen und Praktisches Beispiel

Examensarbeit aus dem Jahr 1994 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Note: 1,0, Ludwig-Maximilians-Universitt Mnchen (Unbekannt), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Einleitung: Mrchen sind ein Kulturgut, das sich in vielen Vlkern, Kulturen und Gegenden der Erde findet. Mrchen sprechen eine Sprache der Symbole und Bilder, eine Sprache, die den Menschen in seiner Emotionalitt besonders anspricht. Sie haben eine Anziehungskraft, die uns nicht unberhrt lt. Sie zeigen in vielen Kulturen Motive menschlichen Daseins, die bereinstimmende Merkmale zeigen. Gang der Untersuchung: Die Arbeit ist in drei bergeordnete Teile gegliedert: In einem ersten Teil werden grundlegende berlegungen und Erkenntnisse der Mrchenforschung vorgestellt. Hier wird untersucht, was ein Mrchen kennzeichnet und welche Wesensmerkmale ein Volksmrchen aufweist. Hierbei liegen vor allem Erkenntnisse der Literaturwissenschaft zugrunde, die sich innerhalb der Mrchenforschung besonders um formale Inhalte bemht. Weiter wird der Frage nachgegangen, warum Mrchen in ihren Merkmalen in zahlreichen Vlkern hnlichkeit zeigen, und worin der Umstand dieser "Universalitt" begrndet liegt. Mit dieser Thematik befassen sich vor allem Historiker und volkskundliche Mrchenforscher, seit diesem Jahrhundert aber auch die Tiefenpsychologie. Der zweite Teil beschftigt sich mit der pdagogischen Bedeutung von Mrchen in ihrer Wirkung auf Kinder. Die das Mrchen kennzeichnende Merkmale werden auf diese Wirkungsweise hin untersucht. Es werden insbesondere auch Merkmale berprft, die vordergrndig gegen eine Behandlung von Mrchen im Unterricht sprechen. Es wird versucht, spezielle Fragestellungen zu klren, die Mrchen im Unterricht aufwerfen knnen. Gerade auch der Frage nach Mrchen im interkulturellen Unterricht und im Unterricht mit verhaltensgestrten Schlern wird nachgegangen. Im dritten Teil der Arbeit wird die Unterrichtseinheit zum Thema "Mrchen" vorgestellt, die ich