Entrepreneurship Education auf Hochschulebene und deren Anforderungen an die Konstruktion der Lernumgebung

Diplomarbeit aus dem Jahr 1999 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspdagogik, Note: 1,0, FernUniversitt Hagen (Wirtschaftswissenschaften), Veranstaltung: Didaktik der Wirtschaftswissenschaften, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Gang der Untersuchung: Ziel der Arbeit ist es, Anforderungen an die Konstruktion einer adquaten Lernumgebung zur Aus- und Weiterbildung von Unternehmensgrndern (Entrepreneurship Education) an Hochschulen aufzuzeigen. Dazu wird zunchst der Diskussionsstand der pdagogischen Literatur zur Gestaltung von Lernumgebungen resmiert. Daraus lassen sich folgende Aussagen ableiten: Es wird ein flexibles Zusammenspiel von traditionellen und konstruktivistischen Gestaltungselementen vorgeschlagen, die aus unterschiedlichen Denkanstzen resultieren. Die Lernumgebung sollte unter den Leitmotiven Authentizitt und Situiertheit, multiplen Kontexten und Perspektiven sowie sozialer Kontext gestaltet werden. Anschlieend wird im Hinblick auf eine teilnehmerorientierte Lernumgebungskonstruktion fr Entrepreneurship Education eine Segmentierung nach "Anfngern", Pre-Start-Entrepreneuren und Start-Up-Entrepreneuren vorgeschlagen und zwischen einer "basisbezogenen", einer "pre-start-entrepreneurialen" und einer "start-up-entrepreneurialen" Lernumgebung unterschieden. Es zeigt sich, da es keine universale, standardisierte und uniforme Lernumgebungskonstruktion gibt, die fr alle Segmente bzw. Zielgruppen adquat wre. Stattdessen sollten Lernumgebungen auf die besonderen Erfordernisse der Teilnehmer abgestimmt sein. Dies impliziert ein unterschiedliches Angebot an Lernumgebungen fr jede Zielgruppe. Die vorliegende Arbeit untersucht im folgenden, welche Gestaltungselemente bzw. Leitmotive fr die Lernumgebungskonstruktion im Hinblick auf die jeweilige Zielgruppe besonders relevant sind. Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis: 1.Einleitung1 1.1Problemstellung1 1.2Zielsetzung und Vorgehensweise3 2.Konstruktion von Lernumgebungen ein theoretischer