Projekte im Musikunterricht : Vergleichbare Untersuchung wesentlicher Charakteristika

Examensarbeit aus dem Jahr 1998 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Universitt Hildesheim (Stiftung) (Erziehungs- und Sozialwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Zusammenfassung: Learning by doing heit die Formel, auf die Deweys Idee des Projektlernens in der Literatur oft verkrzt wird. Fltenspielen lernt man beim Fltenspielen wusste auch schon Aristoteles in der Antike zu sagen. Diese Lernauffassung hat sich also bis heute nicht stark gendert: Projektunterricht ist en vogue, seine zentrale Aufgabe im Unterricht liegt in der Humanisierung und Demokratisierung des Umgangs der Menschen miteinander. Leider aber werden im Zuge seiner Verbreitung die ursprngliche Idee und das eigentliche Konzept immer strker verwssert. Im Vergleich zur Flle der vorhandenen Literatur zum Projektunterricht (vgl. Handbcher zum Projektunterricht, Unterrichtsbeispiele fr Projekte etc.) existiert merkwrdigerweise nur relativ wenig beziehungsweise gar keine Fachliteratur innerhalb der Projektdiskussion, die sich auf den Musikunterricht bezieht abgesehen von wenigen Aufstzen in den musikpdagogischen Zeitschriften und einigen wenigen sonstigen musikwissenschaftlichen Verffentlichungen. Das ist einer der Grnde fr die Erstellung diese Arbeit mit musikpdagogischem Ansatz: Sie diskutiert die Projektidee und wendet die Ergebnisse auf den Musikunterricht an: Musik kann in ihren unterschiedlichsten Erscheinungsformen und auf verschiedenen Wegen im Musikunterricht behandelt werden, denn die Verbindlichkeiten fr dieses Fach sind heutzutage erheblich gelockert wenn nicht sogar aufgehoben (Weber 1997). Demnach bietet sich der Musikunterricht als Arbeitsfeld fr Projekte geradezu an. Darber hinaus hat er die Mglichkeit, sein Augenmerk strker auf die individuelle Entfaltung der Kinder zu richten, als nur darauf zu achten, ein gewisses Stoffpensum zu erfllen. (1) Die Arbeit gliedert sich in drei groe K