Analyse Und F rderung Der Wissenskommunikation in Kooperativen Computermediierten Lernumgebungen

Magisterarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Pdagogik - Medienpdagogik, Note: 1,0, Ludwig-Maximilians-Universitt Mnchen (unbekannt, Pdagogische Psychologie und empirische Pdagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Problemstellung: Kooperative Lernformen nehmen in der Aus- und Weiterbildung einen immer hheren Stellenwert ein. In neueren Forschungsanstzen wird der eigentliche Nutzen kooperativen Lernens im Vergleich zu individuellem Lernen in der gemeinsamen Wissenskonstruktion gesehen, also dem Austausch bzw. der Aushandlung unterschiedlicher Standpunkte zu einem Thema, aufgrund derer eine gemeinsame Lsung erarbeitet werden soll. Es wird davon ausgegangen, das die aktive Aushandlung verschiedener Perspektiven nicht nur zur Beseitigung von Fehlkonzepten fhrt, sondern dass in der gemeinsamen Kooperation vor allem kritischeres und mehrperspektivischeres Wissen erworben wird, welches sich somit auch einfach er auf andere Anwendungskontexte bertragen lsst. Zwar gibt es mittlerweile eine Vielzahl pdagogischer Studien, die eine berlegenheit der kooperativen Lernens gegenber dem Einzellernen feststellen konnten, ein grundlegendes Problem kooperativer Lernarrangement liegt allerdings in der Tatsache, dass wich die Wissensstnde der Lernpartner innerhalb einer Gruppe am Ende der Lernsitzung oftmals quantitativ und qualitativ stark von einander unterscheiden: Renkl fand beispielsweise heraus, dass nur manche Lernpartner deutlich von der Kooperation profitieren, whrend andere wiederum kaum neues Wissen erwerben oder dieses nicht adquat anwenden knnen. Des weiteren wurde beobachtet, dass nur ein sehr geringer Teil des in der Kooperation erworbenen Wissens geteiltes Wissen ist, d.h. Wissensinhalte, ber die zwei oder mehr Kooperationspartner nach der Kooperation verfgen. Diese Ergebnisse lassen darauf schlieen, dass der Wissensaustausch unter Lernenden nicht immer effektiv ist bzw. dass manche Lernpartner mehr von der gemeinsamen Kooperation prof