Budg�tisation Dans l'Enseignement Secondaire Sup�rieur

A l'tranger comme en Suisse, la budgtisation de l'enseignement repose sur une approche historique -incrmentale- ou critrie -normative-, voire mixte. Selon l'approche incrmentale, le financement dpend du budget sortant moyennant un ajustement ; selon l'approche normative, le financement est calcul en fonction de variables ducatives, telles que la moyenne d'lves par classe, le nombre d'heures enseignes. Les rformes engages privilgient l'approche normative, qui favorise le pilotage et la transparence de l'action publique. Qu'en est-il de l'enseignement secondaire suprieur genevois (ci-aprs : le PO), l'heure de l'introduction d'une logique de budget par objectifs (inscrite dans la loi depuis 2011) ? Cet ouvrage, par une dmarche empirique quantitative et qualitative, tablit que l'approche critrie du PO est empreinte d'incrmentalisme, ce qui induit des comportements stratgiques d'inflation de la demande, puis suggre des pistes d'volution en faveur d'une plus grande rationalit conomique.