Didactique Cognitive de la Compr�hension Et de la Production de Texte

Cet ouvrage vise analyser l'effet de la relecture en L1 sur la comprhension des textes scientifiques en L2 en contexte plurilingue. Le contenu smantique de ces textes entrane des difficults de comprhension, en raison de la complexit et du degr d'abstraction des ides vhicules par le texte. Ces types de textes sont difficiles traiter en raison des difficults pour le lecteur d'oprer les infrences ncessaires dans un domaine de connaissances moins disponible ou peu familier. De plus, mme si l'apprenant parvient activer les connaissances ncessaires la mise en mot, celui-ci prouve des difficults supplmentaires verbaliser ses connaissances, car il doit matriser non seulement le contenu smantique, mais aussi le niveau de la surface textuelle en L2. Or les connaissances lexicales, orthographiques et syntaxiques sont souvent insuffisantes. Les rsultats ont montr que le recours la langue d'origine facilite la ractivation et la rcupration des connaissances. La dmarche exprimentale a permis de rendre compte de l'effet du contexte linguistique et culturel sur l'apprentissage en FLE.