Umweltpolitische M ndigkeit

Umweltpolitische Bildung zielt darauf ab, Schler zu umweltverantwortlichem Handeln zu motivieren und zu befhigen. Fachkompetenz, Bewusstseinsausprgung, Urteilsfhigkeit und Handlungsorientierung werden in diesem Zusammenhang durch Kommunikations- und Bildungsprozesse entwickelt. Der damit verbundene Lernprozess vollzieht sich jedoch nur als freiwilliger Vorgang beim Lernenden, indem eigene Sinnstrukturen erzeugt werden. Daher spielt die dem Lerngegenstand beigemessene Relevanz eine auerordentlich wichtige Rolle. Sie resultiert aus dem Interesse am Lerngegenstand und der Verwertbarkeit des Gelernten im eigenen Alltag. Die gesellschaftliche Bedeutung umweltpolitischer Lernprozesse ist fr die kommenden Generationen kaum zu unterschtzen, da die natrliche Umwelt zu den Existenzvoraussetzungen der Menschheit zhlt. Entsprechend stellt sich die Frage, wie umweltpolitische Bildung mglichst effektiv gestaltet werden kann. Umfassende Fachkenntnisse auf dem Gebiet des Umweltschutzes bedingen singulr nicht zwangslufig eine umweltbewusste Einstellung. Zwischen der Wertehaltung und dem Verhalten eines Individuums besteht ebenfalls kein zwingend kausaler Zusammenhang, da das Verhalten von vielen unterschiedlichen Faktoren bestimmt wird. So stellt sich die Frage, ob und wie Umweltbildung berhaupt Umweltverhalten beeinflussen kann. Hier bedarf es der Bestimmung der notwendigen Fhigkeiten und Fertigkeiten, die zu einem umweltverantwortlichen Verhalten fhren. Dem bewussten Verhalten ist der willentliche Entschluss vorgeschaltet, der wiederum eine Beurteilung der Situation voraussetzt. Erst die Urteilskompetenz ermglicht die notwendige, vorgelagerte Abwgung der verschiedenen Argumente. In Bezug auf das umweltverantwortliche Verhalten entspricht dies der umweltpolitischen Urteilskompetenz, die zu umweltpolitscher Mndigkeit fhrt. Im Rahmen dieser Untersuchung soll anhand einer qualitativen empirischen Erhebung am Beispiel eines Workshops innerhalb der halbjhrlich statt