Modelirovanie Dialogovogo Vzaimodeystviya V Obrazovatel'Nom Protsesse

V predlagaemoy monografii predstavlen rezul'tat issledovaniya metodologicheskikh osnovaniy modelirovaniya dialogovogo vzaimodeystviya v organizatsii obrazovatel'nogo protsessa. Dokazyvaetsya, chto variativnye modeli neobkhodimy dlya postroeniya znaniya kazhdym sub"ektom i ego samorealizatsii v protsessakh ucheniya i vospitaniya. Takim obrazom, reshayutsya osnovnye zadachi povysheniya kachestva obrazovaniya. Predstavleny effekty formirovaniya i razvitiya vsekh sub"ektov obrazovatel'nogo protsessa. Razlichnye tipy i urovni avtorskikh modeley analiziruyutsya cherez sistemu diagnostik. Na konkretnykh primerakh avtor dokazyvaet tselesoobraznost' ispol'zovaniya tekhnologiy dialogovogo vzaimodeystviya, yavlyayushchikhsya i sredstvom, i usloviem razvitiya samostoyatel'noy uchebnoy deyatel'nosti uchashchikhsya lyubogo vozrasta. Nastoyashchaya monografiya budet interesna vsem, imeyushchim otnoshenie k obrazovaniyu i samosovershenstvovaniyu: i uchitelyam, i rukovoditelyam i uchashchimsya, i dazhe roditelyam.