Resolucion de Problemas En Grupos de Aprendizaje Cooperativo : Ciclos de entendimiento y procesos matemáticos de estudiantes en una instrucción basada en resolución de problemas

Qu tipo de problemas o tareas promueven el aprendizaje matemtico de los estudiantes? Qu significa que los estudiantes aprendan matemticas? Qu formas de trabajo en el aula favorecen el aprendizaje? Estas son algunas preguntas que han sido parte de la agenda de investigacin en educacin matemtica durante los ltimos 30 aos. Aprender matemticas es un proceso continuo que se ve favorecido en un ambiente de resolucin de problemas (Schoenfeld, 1998), donde los estudiantes tienen oportunidad de desarrollar formas de pensar que son consistentes con el quehacer de la disciplina. En este contexto, los estudiantes conceptualizan la disciplina en trminos de preguntas o dilemas que necesitan examinar, explorar y resolver a travs del uso de distintas estrategias y recursos matemticos (Hiebert, et al., 1996). Propuestas recientes del currculo matemtico sugieren organizar la enseanza y el aprendizaje de las matemticas alrededor de la resolucin de problemas (NCTM, 2000), donde los estudiantes formulen conjeturas, utilicen distintas representaciones, empleen varios caminos de solucin y comuniquen sus resultados.