Cuerpo, Cultura y Comunicacion : Infancias desiguales. Poder y discriminación en la escuela

Vivir es asumir el cuerpo desde la infancia. Existir es incorporar el tiempo, en el espacio fsico y sociocultural a partir de diversas prcticas que posibilitan la interaccin y comunicacin con los otros cuerpos, con las otras personas, que junto con nosotros/as obtienen la significatividad que da la experiencia en el entramado social. Es en la infancia, como estadio, en el que se troquela el cuerpo. La escuela emerge como una instancia en la cual los nios y las nias aprenden ah, a travs de y en las interacciones y comunicaciones, a regularse en su encuentro con otros/as, con quienes comparten no slo el tiempo y el espacio, sino las posibilidades y las imposibilidades de su corporalidad sobredeterminadas por la edad, el gnero, la clase social, la etnia y la cultura a la que se adscriben. Cuando centramos nuestra atencin en la corporalidad infantil en los centros educativos como objeto de estudio, nos muestran una relacin ejercida en la escuela como campo social e institucin tipificadora, moldeadora de prcticas, de fuerzas que emanan de ella, que la constituyen y que la orientan hacia determinado gobierno del cuerpo, a aprender desde l, controlndolo, silencindolo.