Kinder- und Jugendliteratur im facherubergreifenden Unterricht am Beispiel von 'Echtzeit' : Konzipiert fur die Sekundarstufe II

In der vorliegenden Studie wird der Fragestellung nachgegangen, ob es mglich ist, in den Unterrichtsfchern Deutsch und katholische Religionslehre fcherbergreifend Kinder- und Jugendliteratur zu lesen. Der erste Teil der Studie ist die theoretische Basis. Hier soll dargelegt werden, was fcherbergreifender Unterricht bedeutet, besonders im Hinblick auf den Deutsch- und Religionsunterricht. Wo liegen die Mglichkeiten und Schwierigkeiten der Zusammenarbeit bei diesen Fchern? Ist es sinnvoll, mit diesen fcherbergreifend zu arbeiten? Welchen Stellenwert nimmt Kinder- und Jugendliteratur in diesem Kontext ein? Nach diesem theoretischen Input soll das erworbene Wissen praktisch angewendet werden. Der zweite Teil der Arbeit beschftigt sich daher mit der Mglichkeit, fcherbergreifend mit Kinder- und Jugendliteratur zu arbeiten, wobei der Schwerpunkt auf dem Fach katholische Religionslehre liegt. Konkret soll das Kinder- und Jugendbuch Echtzeit" von Pnina Moed Kass, welches von der Jury des Katholischen Kinder- und Jugendbuchpreises empfohlen wird, verwendet werden. Ziel ist es, nicht nur aufzuzeigen, ob eine Zusammenarbeit mglich ist, sondern auch grundlegend die Lesekompetenz der Schler zu frdern. Schlielich stellt die Lesekompetenz, d. h. das Lesen, Verstehen und Bearbeiten von Texten, eine Grundvoraussetzung fr die Teilhabe am beruflichen sowie am gesellschaftlichen und kulturellen Leben dar. ber das Lesen werden verschiedenste Lebensbereiche erschlossen und Informationen, Fakten, Ideen oder Ideologien vermittelt. Die Lesefhigkeit ist also als universelles Kulturwerkzeug" zu verstehen und bedarf der fcherbergreifenden Frderung.