Vom narrativen Interview zur narrativen Gespr chsf hrungsmethode. Eine Konzeption des gezielten Fremdverstehens f r den Anwendungsbereich p dagogischer T tigkeiten

Fr eine erfolgreiche Bewltigung der beruflichen Praxis von Sozialarbeit und Sozialpdagogik gilt heute das Beherrschen von geeigneten Methoden als unverzichtbar, ja geradezu als Voraussetzung einer qualifizierten, zielgerichteten und damit professionellen Sozialen Arbeit. Vor dem Hintergrund der derzeitigen Debatte um die Bestrebungen, Soziale Arbeit durch ein fachspezifisches Repertoire geeigneter Handlungsmethoden zu professionalisieren, verfasst Manfred Iwert unter dem Arbeitstitel 'Vorm narrativen Interview zur narrativen Gesprchsfhrungsmethode' seine Konzeption des gezielten Fremdverstehens. Ausgangspunkt hierfr ist das forschungsmethodische Erhebungsverfahren der narrativen Interviewtechnik sowie das Analyseverfahren der strukturellen Beschreibung. Diese forschungsmethodischen Verfahrensweisen werden fr das primr handlungsorientierte Interesse in den Anwendungsbereichen der Sozialarbeit/-pdagogik abgewandelt und fruchtbar gemacht. Im Verfahren des gezielten Fremdverstehens werden die Prozesse einer Fallbearbeitung im Rahmen einer klinisch-soziologischen Perspektive systematisch erschlossen und fr das Ausarbeiten gezielter Handlungs- und Interventionsmanahmen verfgbar gemacht. Im Kern ist der praktizierenden Sozialarbeit mit diesem Verfahren eine wissenschaftsmethodische Interpretationskompetenz zur professionellen Deutung von Fallbeschreibungen zur Verfgung gestellt.Ihre besondere Note und Qualitt erlangt die Aufbereitung der methodischen Gesamtkonzeption durch eine intensive grundlagentheoretische Auseinadersetzung mit philosophischen Werken von Edmund Husserl und Alfred Schtz. Hier nimmt der Autor den in der Fachliteratur erhoben Vorwurf, der den SozialarbeiterInnen/-pdagogInnen eine mangelnde theoretische Einsicht und ein unzureichendes Verstndnis gerade im Hinblick auf die praktische methodische Umsetzung von Alltagstheorien in der Praxis attestiert, zum Anlass, zentrale Begriffe wie Subjektivitt, Lebens- und Alltagswelt aus dem Verstndnis ihrer grundlegenden phnomenologischen Bedeutung heraus zu klren und verstndlich zu machen.