Sektion tierischer Organe im Biologieunterricht. Wie beeinflussen die Emotionen der Lehrkraft die Unterrichtsmethode?

Examensarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Biologie - Didaktik, Note: 1,0, Pdagogische Hochschule Heidelberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Sezieren von tierischen Organen ist eine von vielen universitren Methoden, um anatomische Unterrichtseinheiten durchzufhren. Es hilft den Studenten, sich mit anatomischen und funktionalen Wissensinhalten nher auseinanderzusetzen, auch wird durch das praktische Arbeiten eine Vertiefung des Gelernten erreicht. Wieso jedoch ist das Sezieren keine gngige Unterrichtsmethode in der Schulpraxis? Die vorliegende Zulassungsarbeit zum 1. Staatsexamen geht dieser Frage vor allem im Hinblick auf die emotionale Einstellung von Biologielehrkrften im Hinblick auf die Arbeit mit realen Organprparaten nach. Sind emotional negativ vorbelastete Lehrkrfte eher abgeneigt, in ihren Unterrichtsstunden das Sezieren als Arbeitsform durchzufhren? Eine von der Autorin durchgefhrte schriftliche Umfrage an der pdagogischen Hochschule Heidelberg gibt Aufschluss darber, inwiefern die Einstellung angehender Lehrerinnen und Lehrer zur Arbeit mit Organen durch negative universitre Erfahrungen dauerhaft geprgt wird. Es gibt natrlich noch weit mehr Arbeitsformen, die fr humanbiologische Lerninhalte in Frage kommen, auch auf diese wird im Rahmen der vorliegenden Arbeit eingegangen. Fr die genauere Auseinandersetzung mit den hemmenden Einflssen gegenber dem Sezieren werden in dieser Arbeit fnf Hypothesen aufgestellt. Auf diese wird nach der allgemeinen Auswertung des Umfragebogens genauer eingegangen. Die Auswahl der spezifischen Emotionen Faszination und Ekel erschliet sich aus der Unterrichtspraxis, da diese beiden Gefhlszustnde bei einer Sezierung am wahrscheinlichsten zu erwarten sind. Es ist eher weniger anzunehmen, dass beim Anblick von tierischen Organen bei Lehrern oder Schlern die Emotionen Wut, Trauer, Neid, Begierde oder Hass wahrzunehmen sind.