Das Asperger-Syndrom : Padagogische Ansatze zur Foerderung der sozialen Interaktion und Kommunikation von Schulerinnen und Schulern mit dem Asperger-Syndrom an Regelschulen

Der Autismus an sich ist keine Hlle. Die Hlle entsteht erst durch eine Gesellschaft, die sich weigert, Menschen zu akzeptieren, die anders sind als die Norm, oder diese Menschen zur Anpassung zwingen will." Dieses Zitat einer Asperger-Autistin veranschaulicht die heutzutage vorherrschende, strikte Kategorisierung und Stigmatisierung autistischer Menschen durch die Gesellschaft, ohne Genaueres ber ihr Wesen in Erfahrung gebracht zu haben. Gerade Menschen, die nicht der gesellschaftlichen Norm" entsprechen und besondere Charakteristiken aufweisen, sollten unser Interesse wecken, mehr ber ihren Alltag, ihre Gefhlswelt und ihre Wahrnehmung zu erfahren. Wie fhlen und denken autistische Menschen und wie empfinden sie zwischenmenschliche Beziehungen? Fr Menschen mit Autismus-Spektrum-Strungen besteht die grundlegende Schwierigkeit, soziale Signale angemessen aufzunehmen, zu verarbeiten und sie effektiv zu beantworten. Ausgehend von dieser Problematik und um unter anderem den letztgenannten entgegenwirken zu knnen, fokussiert sich die vorliegende, literaturbasierte Studie auf die gezielte Frderung der sozialen Interaktion und Kommunikation von Schlern mit dem Asperger-Syndrom durch Lehrkrfte an Regelschulen mithilfe von geeigneten pdagogischen Frdermanahmen. Mit dem Ziel, dem Inklusionsgedanken entgegenzukommen und den betroffenen Schlern Unterricht in einem anregungsreichen und fordernden [inklusiven] Lernmilieu" zu ermglichen, das sich als frderlicher" fr Schler mit den Schwerpunkten Emotionale und soziale Entwicklung" erweisen soll als das einer Frderschule, liegt der Schwerpunkt dieser Studie im Speziellen auf der Beschulung an Regelschulen. Im Hinblick auf den besonderen Fokus auf die Asperger-Autisten, denen nach Eckert und Volkart (2016) aktuell eine zunehmende Aufmerksamkeit und Beachtung im Fachdiskurs und in der ffentlichen Berichterstattung" geschenkt wurde, lsst sich vermuten, dass sich die anregende Lernatmosphre positiv auf die so