Lacunas Na Formacao de Educadores : Indícios de secundarização formal em economia e politologia em programas de pós-graduação em educação na USP e PUC-SP

O objetivo deste trabalho foi demonstrar que em alguns centros universitrios de Educao, a Cincia Poltica e a Economia foram negligenciadas como teorias oportunas para a compreenso de problemtica social da Educao. Estuda-se aqui causas e consequncias disso. As respostas encontradas apontaram causas histricas, institucionais e ideolgicas. Amparando-se em teorias propostas por Kuhn e Bourdieu e tomando por base levantamentos empricos, foi possvel admitir um padro paradigmtico no campo da Educao. Tal padro estimularia abordagens monotemticas. A manuteno desse paradigma, entendida por Bobbio como um tipo de ideologia epistemolgica, parece advir da demanda que os docentes da rea nutrem por bens simblicos que representem seus princpios. Por esta razo, tendem a valorizar produes acadmicas com as quais se identificam ideologicamente, e desvalorizar outras que no as professem, tais como a Economia e a Cincia Poltica.