�valuation de Structures Logiques Chez l''enfant Dyspraxique

L'valuation logico-mathmatique classiquement ralise en orthophonie au moyen de l'UDN II, repose en grande partie sur l'analyse visuo-spatiale et la manipulation de matriel concret sans tayage verbal. Cela soulve la question de la difficult du diagnostic de dyscalculie chez l'enfant porteur de dyspraxie dveloppementale, car il est alors dlicat de distinguer performance une preuve et comptence logique sous-jacente. Dans un souci d'objectivation d'un ventuel trouble logico-mathmatique chez ces enfants, la prsente tude tente d'adapter le matriel standard d'valuation en en supprimant toute composante visuo-spatiale et toute manipulation. Les performances de 12 enfants de 7 9 ans, porteurs de dyspraxie dveloppementale ont donc t compares celles d'enfants tout-venant, au moyen d'preuves de dnombrement et de sriation prsentes selon trois modalits diffrentes. Cette tude explore ainsi l'valuation logico-mathmatique par des versants non traditionnels trs rvlateurs des stratgies de l'enfant.