L''analyse Discursive Des Textes de Requ�te Et d''argumentation

Le lecteur apprenant, dans une langue autre que la sienne se voit vite bloqu devant le premier mot qui lui est inconnu, ce qui l'empche videmment de faire des prvisions et d'anticiper sur le sens du texte. De ce fait, le texte crit en langue non- maternelle devient pour l'apprenant un obstacle qu'il lui faut pniblement franchir. Il faut bien comprendre que nous lisons pour comprendre et non pour traduire. Car une langue n'est pas un "sac de mot" et que comprendre un texte crit en langue trangre ce n'est pas remplacer chaque "mot par le mot correspondant". Par ailleurs, il importe de faire comprendre au lecteur apprenant qu'il pourra comprendre le sens d'un texte sans tre forcment capable d'en saisir chaque dtail et de dduire chacun de ses termes. Ainsi dans une situation d'enseignement/apprentissage de la lecture langue seconde, il nous faudra privilgier une mthodologie d'approche de texte qui, d'une part amne l'apprenant une lecture du sens plutt qu' un dchiffrage.