Vingt ANS de Grammaire Textuelle (1970-1990) : fondements théoriques et implications didactiques

L'examen des fondements thoriques et des proccupations didactiques de la grammaire textuelle (GT) dans l'intervalle de temps qui va de 1970 1990 permet de rendre compte des grandes caractristiques de cette discipline en vogue. Si les premires GT d'inspiration plus ou moins gnrative ont contribu l'mergence de ce type de grammaire, les thses "fonctionnalistes" ont eu, elles, leur mot dire dans le dpassement du formalisme qui a caractris le traitement de la langue.Dsormais, la distinction entre proposition, texte et nonc conduira poser un "texte" ou "un discours" comme quelque chose de plus qu'une suite de phrases, comme un objet susceptible d'tre thoris autrement qu'il ne l'avait t jusqu'alors. Paralllement la GT, ces multiples raisons, la fois thoriques et circonstancielles de la rflexion proprement linguistique sur l'au-del de la phrase ont donn naissance l'analyse du discours (AD). Par ailleurs, cette mergence de la GT et de l'AD a permis, de son ct, la didactique du FLE et du FLM de dvelopper des stratgies efficaces qui rpondent aux besoins des apprenants.