La Politique de Professionnalisation Des Enseignants (1982-1994) : Une comparaison France-Espagne

Cet ouvrage est une comparaison des politiques de professionnalisation des enseignants intervenues dans les annes 1980 en France et en Espagne. Il montre la fois les tendances globales de l'poque (notamment l'mergence de la notion de comptence professionnelle, relativisant la notion de qualification et de la formation continue) et les diffrences fondamentales entre les deux pays, lies aux modes d'institution de l'Etat. En Espagne, un Etat relativement affaibli face aux rgions autonomes, est conduit dlguer la formation aux universits. C'est pourquoi c'est la logique de l'expertise, logique du partage des territoires en fonction des spcialits, qui pilote cette formation. En France l'Etat reste le matre d'oeuvre de la formation et construit, sous le nom d'instituts "universitaires" des instituts administratifs de formation des matres. Le projet de formation suivra une "logique de l'arbitrage" beaucoup plus hybride. Cela pose le problme du statut des experts en formation des enseignants. La manire de procder en France a rendu impossible l'existence d'une telle expertise. C'est notamment ce qui explique le caractre drgul du dbat public qui a suivi.