Me Reconozco Y Me Reconocen En La Primera Infancia : La tradición oral como estrategia pedagógica en el fortalecimiento de la identidad

Si bien educacin y la escolarizacin se convirtieron en el mayor de los dispositivos Foucault (1985) de integracin entre los individuos y la sociedad, cada colectividad impone la formacin de un "modelo de hombre" que asimila y reproduce de acuerdo a normas y patrones hegemnicamente validados. Efectivamente, en la era de la modernizacin y como estrategia de disciplinamiento los modelos educativos disponen de formas ms o menos claras, de materializacin de estos planteamientos a travs de mecanismos como la educacin y socializacin de los menores objetos de la intervencin. De esta manera, se construye una Pedagoga tradicional que ha considerado la escuela como un organismo situado por encima de los conflictos sociales, desvinculada del entorno socio - poltico y, por lo tanto, ideolgicamente neutral. Sin embargo, la diseminacin de lineamientos de este calibre, les ha sido funcional a patrones de sojuzgamiento que no solamente han entrabado el proceso de asimilacin y validacin de conocimientos; sino tambin de marginacin social, poltica y econmica, como quiera que su corpus vulnera procesos de identidad y reconocimiento.