Los sistemas educativos

Desde hace casi medio siglo, la investigacion sobre los sistemas educativos se ha hecho crecientemente popular. Sin embargo, esta popularidad se ha restringido a los encargados o responsables internacionales de planificar y formular las politicas educativas, frecuentemente respaldados por organismos internacionales como la OCDE, pero tambien por organismos gubernamentales y paragubernamentales dentro de los paises individuales objeto de investigacion. Estas afiliaciones institucionales aportan a la investigacin educativa un carcter especfico centrado con frecuencia en nociones como excelencia, eficiencia o estndares. El carcter comparativo especfico de esta agenda de investigacin orientada hacia la poltica ha generado el desarrollo de tcnicas de investigacin, como las estadsticas de carcter comparativo, y las pertinentes subdisciplinas, como la psicologa cognitiva. Respaldada por poderosas instituciones de carcter global, supuestamente esta agenda se presenta como nica y, de hecho, a menudo ha ignorado la complejidad cultural del campo educativo y de aquellos enfoques de investigacin que confrontan esta complejidad. Este volumen incluye estudios pensados con diferentes enfoques histricos, culturales y sociolgicos sobre los sistemas educativos y cuestiona cmo la investigacin acerca de los mismos puede entenderse ms all de los parmetros de la agenda de investigacin actualmente existente. Los estudios aqu contenidos demuestran cmo los problemas pertinentes de investigacin sobre los sistemas educativos solo pueden abordarse tomando un enfoque internacional e interdisciplinario con respecto tanto a las cuestiones de investigacin como a los mtodos concernientes con el estudio de los sistemas educativos.