Ciencias de la Educacion - Tomo III

El tercer tomo de esta muy importante coleccion, intenta rebatir la impropia, sin razon, fuera de la mas elemental base cientifica, la implantacion forzada de "e;algunas ideas para organizar la educacion y su escuela"e;; muy a pesar del "e;dicho generalizado de ser la educacion la principal herramienta del desarrollo humano"e;. Empieza proponiendo las nuevas definiciones basicas de la educacion como una ciencia y la escuela una consecuencia directa de ella. Propone los fenomenos pedagogicos como "e;un mecanismo de la transformacion del ser humano, mediante los procesos pedagogicos"e;. O sea, la educacion es el mejor medio para lograr el incremento de la "e;Energia Interna de las personas"e;. La educacion es el unico medio por el que el ser humano logra los mejores arreglos moleculares en su cuerpo, que lo hace mas competitivo. Si esto es as entiende que todos los hechos pedaggicos son sistmicos, naturales; todos estos hechos se rigen por las leyes y principios de las ciencias naturales. Usa el anlisis sistmico para estudiar los sistemas, los fenmenos y los procesos pedaggicos. Los propios procesos en s y sus resultados. Tiene herramientas para estudiar el mejoramiento inmediato de sus sistemas y procesos pedaggicos. Estima que el sistema pedaggico ms elemental, tiene ocho elementos que son: el alumno, el maestro, los conocimientos, la tecnologa de proceso, el aula, los auxiliares, el medio social y el fsico o ambiente. A ste anlisis sistmico adiciona el anlisis del propio proceso, en funcin a la concepcin de su primer principio, "e;de la indestructibilidad de la materia y la energa"e;. Esta ecuacin le permitir encontrar las razones del cambio en su naturaleza, extensin, en tiempo, costo y significado de su continuacin. Es decir, el maestro alcanza una nueva dimensin en su trabajo. Por un lado, ya no es el director de las actividades educativas de un colegio; por otro, pasa a ser el "e;profesional en los procesos pedaggicos"e;. Un maestro con estas formaciones, dirigir, o ser parte principal del desarrollo de las sociedades modernas. Propone finalmente una organizacin escolar en funcin a los nuevos conceptos que la nueva ciencia pedaggica propone. Entiende que solo de ese modo lograr demostrar la voluntad de esta nueva visin de las ciencias pedaggicas desde el mundo de las ciencias naturales.