Pedagogías de las diferencias

Este libro busca un lenguaje para dar a la educacion un sitio peculiar dentro de las relaciones y las experiencias esenciales de la vida. Poco parece quedar de los gestos, rostros, acciones, sonidos y silencios con que recordamos ciertos momentos que nos hacen, cuando el registro se vuelve un engranaje desapasionado. Carlos Skliar muestra ese cambio de voz en esta obra: de una lengua que comienza materna (por la infancia, el canto, la narracin, por su ritmo y prosodia) y que se transforma enseguida en paterna (por el patrn, la gramtica, la ley, el poder). Una lengua que empieza abierta al tiempo libre y a la que se fuerza, luego, a ser lengua del esfuerzo de la tarea, de la mercanca, del consumo. Una lengua que pronuncia la reconstruccin de su memoria educativa en trminos de gestos, rostros, textos y que luego se proyecta casi sin cuerpo, como expresin acabada de una autoridad sumida en la planificacin y la evaluacin. O, si se quiere, la mutacin de un lenguaje desde un deseo de ensear hacia un lenguaje infectado por la razn evaluadora.